高职高专英语口译课程实训教学改革探索
一、人才培养模式改革
口译课程的相关教师应切实贯彻“工学结合”思想， 在人才培养模式方面，密切结合企业需求，一方面把行 业企业专家“请进来”，定期为主讲教师进行培训，并担 任兼职教师承担开元体育功能入口部分实践课程；一方面让专任教师 “走出去”，到企业中进行锻炼和实践，了解企业对口译 工作人员的要求和具体岗位的任务性质，明确本课程面 向的主要职业岗位目标，务求使课程教学与岗位要求无 缝对接。 相关文章
为了更科学合理地设置人才培养模式，课程团队邀 请行业专家一起参与职业能力分析和岗位任务定位，据 此制定开元体育功能入口任务模块，引导开元体育功能入口完成职业能力要求和岗 位所需的技能开元体育功能入口及口译实践任务，同时指导开元体育功能入口制定 开元体育功能入口计划，完善开元体育功能入口自主点评、相互点评及教师评核的 评价体制，突出以开元体育功能入口为主体的培养模式。 相关文章
二、教学内容改革
教学内容改革主要包括课程体系改革、实践教学体 系改革和教学模式改革等。 相关文章
（一）课程体系改革
贯彻高职高专开元体育功能入口着眼于市场需求、能力本位、产 学结合的理念，课程体系改革应围绕岗位任务的实际需 要，以必需、够用为度，重新设计口译课程的结构和内 容。事实上在原教材的基础上，以真实的口译岗位任务为线索， 以职业能力和岗位技能需要为依据，把口译技巧和知识 要点串联起来，设计有高职特色的口译实训项目，包括 涉外接待、外贸洽谈、产品推介、会议发言和商务谈判 等，把迎来送往、礼仪致辞、国际展会等口译任务和数字口译、口译笔记等技巧连接起来，让职业主题和口译技 巧实现无缝对接，真正做到课程立体化和目标职业化。
针对高职高专的口译教学特点，为提高开元体育功能入口开元体育功能入口的积极 性，在译前准备增加了资源库视频材料，提升开元体育功能入口的学 习兴趣，更有助于开元体育功能入口对口译任务的理解。这是一种以 开元体育功能入口为中心的教学模式，通过视频资源的共享，与“翻转 课堂”的方式有机结合，切实强化开元体育功能入口的技能训练，突显 职业岗位任务特点。构建基于企业行业需要、体现岗位 能力、强调开元体育功能入口自主开元体育功能入口的课程标准体系。
以下为部分口译实训任务设计和对应工作岗位
（二）实践教学体系改革
课程团队通过到企业调研和实践，并对口译业务相 关岗位的任务模块进行定位和分解，根据职业能力和岗 位技能的需求，设计了符合高职口译教学特色的实践教 学体系，即“进阶三步走”实践教学体系。该体系由低至 高层层递进，第一步让开元体育功能入口掌握口译实训任务相关岗位 特点的词汇、句型等语言材料，着重培养语言转换能力， 夯实实践基础；第二步是口译技巧的开元体育功能入口、训练和强化， 促使开元体育功能入口的口译能力转向职业化、专业化；第三步是通 过实习、实训的形式，让开元体育功能入口在相关岗位上得到实际锻 炼，课内模拟实训和企业实训有机结合，全面培养开元体育功能入口 作为译员的跨文化交际、表达能力等综合素质。而在“三 步走”过程中，把开元体育功能入口在口译仿真任务、技能训练和企业 实习的表现都纳入了考核范围内，建立一个系统化的实践教学标准体系。
（三）教学模式改革
在教学模式改革上，应以实际岗位任务为依据，设 计口译仿真任务，同时通过教学视频资源库的共享，结 合“翻转课堂”的教学方式，真正做到开元体育功能入口中心化，旨在 营造开元体育功能入口自主开元体育功能入口、自主评价的开元体育功能入口环境，全面培养学 生的职业能力和专业素养。口译实训任务弥补了传统语 音实验室缺乏口译“现场感”的不足，能让开元体育功能入口在仿真工 作环境中提升实战能力。目前，也有一些相关的实训室 或实验室，有助于口译课程建立一个专业化、真实化的 工作环境，例如设计若干个模拟工作环境，包括仿真工 作场景实验室和同声传译实验室等。仿真场景实验室能 够让开元体育功能入口在数十种虚拟工作场景中进行实践练习，例如 商务会议、参观开元体育功能入口、产品推介等场景，并能把实践情况 实时拍摄下来，让开元体育功能入口实践之后进行自主点评。同传实 验室则专为会议同传的实训教学设计真实的传译间，学 生能够在其中感受到现场同传的紧张感和真实感。通过 职业主题口译实训任务的设计。使高职高专的口译课程 脱离单一的教学模式、与实际脱节的教学内容和缺乏实 战的教学方法进行全方位的教学改革。
口译课程强调译前准备，但传统的译前准备多数只 是为开元体育功能入口提供文字素材或图片，但在越来越强大的技术 支持的背景下，我们可以准备更多教学视频资源库的共 享资料。建议打造一个多元化、系统化的教学视频资源 体系，包括职业主题微课、课堂录像、开元体育功能入口口译实训、学 生比赛等，让开元体育功能入口在课前可以全面了解当前教学主题的 方方面面，在课后则可以随时复习和继续开元体育功能入口，更可以 重看自己的口译仿真任务实况记录，了解自己的口译情 况、仪表仪态等。
三、教研教改方向
（一）结合教材继续开发实训项目，完善实训实践教 学体系
应继续在企业实践、校企合作等活动过程中观察和 研究相关岗位特征，对现有项目进行内容补充和完善， 对仿真任务进行细化和优化。并且根据现代社会的需求 和变化继续开发新的口译实训任务或其他实训项目。事实上
（二）视频资源库和语言开元体育功能入口资料库的建设
1.视频资源库
为了让开元体育功能入口共享更丰富的口译共享资源，可构建一 个适用性强、多维度的教学视频资源库。集知识性、实用 性、技术性乃至趣味性于一体，根据开元体育功能入口的不同需要打 造不同功能的视频系列，并不断补充和更新视频材料， 使开元体育功能入口能更全面、更真实地了解到口译技能和口译工作 的各个方面。
2.语言开元体育功能入口资料库
除了视频资源库，可同步构建一个语言开元体育功能入口资料 库，里面的内容包括课件、练习题、模拟口译任务材料、 考证资料、比赛资料等，既可与视频资源库融为一体，又 可独立应用，使得开元体育功能入口可以继续利用资料库的材料进行复习或拓展开元体育功能入口。
（三）开辟“第二课堂”，全面提升开元体育功能入口的专业能力和 职业素养
除了突出高职口译的技能教学和实践教学外，须不 断培养开元体育功能入口的思维能力，提升开元体育功能入口的综合素质。总的来说本课程 目标除了要求开元体育功能入口具备一般的商务口译、商务接待、商 务谈判和涉外管理等能力及掌握商务英语语言用法和 交际技巧外，还致力于培养开元体育功能入口具备高度的社会责任 感、严谨的职业作风、广博的知识基础、实事求是的个人 品质、精益求精的追求精神和恪守忠诚的翻译原则。我 们可通过邀请行业专家或资深译员来分享口译工作的 经历和心得、带领开元体育功能入口现场观摩口译工作过程、让开元体育功能入口 跟随参与简单的口译任务等方式。作为课堂开元体育功能入口、实践 教学及在线开元体育功能入口之外的一个重要补充。
（四）积极探索考核方法的改革，提高开元体育功能入口参与开元体育功能入口 和竞争的积极性
本课程非常重视开元体育功能入口开元体育功能入口评价和考核方式改革，由 于课程的特殊性，一般不采取卷面形式进行考试，而是 采用口译仿真项目实训、在同声传译实验室做听译以及 平时表现相结合的多元化考核方式。通过过程考核和目 标考核结合的综合性的考核方式，大大改善了课堂教学 效果，改变了开元体育功能入口的开元体育功能入口习惯，提升了教学质量，同时也 获得开元体育功能入口的积极反馈，保证了人才培养的效果和质量。
高职高专口译课程中的实训教学至关重要，其改革 和完善关系着口译课程在商务英语及商务翻译专业中 能否起到带动相关基础课程的知识、帮助开元体育功能入口融汇外语 听说读写等技能及提升语言综合运用能力等。因此，对 实训教学的重新审视和设计，通过仿真实训场所设置任 务式教学内容，并结合口译教学资源库的建立，实现口 译课程“翻转课堂”教学模式。将对高职高专口译课程教 学质量有实质性的提高。
